17 października po raz kolejny odbędzie się Noc Bibliotek. Jej organizatorem jest Centrum Edukacji Obywatelskiej. Wydarzenie to pozwala nam pokazać uczniom odkryć radość z czytania i zaglądania do książki oraz pokazać bibliotekę jako przestrzeń nie tylko związaną z samym wypożyczaniem książek. Obserwując uczniów klas 1-3 większość z nich traktuje bibliotekę jako miejsce przyjazne i ciekawe, do którego warto zaglądać. Dziś biblioteka nie powinna być wyłącznie miejscem wypożyczeń książek, ale przestrzenią, w której aranżowanych jest wiele aktywności. Tegoroczna Noc Bibliotek będzie przebiegała pod hasłem „Do dzieła!”.
Jest to temat na tyle szeroki, że zmieści się do niego wiele a kreatywność znajdzie się na pierwszym miejscu.
Podczas Nocy Bibliotek pokazać, że książki i bibliotekę łączy wiele także z szeroko rozumiana sztuką a co za tym idzie – zabawa, twórczość i wspólne działanie. Wszystko to ma sprzyjać pokazaniu uczennicom i uczniom, iż czytanie to nie tylko obowiązek, ale także ogrom informacji, przyjemność, przygoda i źródło inspiracji. I skoro dzieci w młodszym wieku szkolnym traktują bibliotekę i czytanie książek jako coś niezwykle przyjemnego, wręcz fascynującego, to należy od samego początku kontynuować to w klasie 4 omawiając lektury w ciekawy, niekonwencjonalny sposób, ale i wspólne czytanie ciekawych książek wykraczających poza listę obowiązkowych lektur. Często brak na to czasu. Nic jednak nie stoi na przeszkodzie by łączyć to z innymi przedmiotami- muzyka, plastyką, godziną wychowawczą. Wymaga to współpracy nauczycieli. Pomysłem może byc także udział w realizacji projektów eTwinninig.
Jednym ze sposobów „odczarowywania” bibliotek i książek jest idea Nocy Bibliotek. Ma sens, ponieważ wzmacnia więzi szkolnej społeczności, propaguje ideę obcowania z książką w szerokim tego słowa znaczeniu. Poniżej przedstawiam kilka propozycji związanych z Nocą Bibliotek, które również można wykorzystać podczas codziennych zajęć/ lekcji wychowawczych/ lekcji bibliotecznych.
Noc Bibliotek możemy rozpocząć od wspólnego spotkania w auli, a przypadku jej braku- na sali gimnastycznej. Możemy na nie zaprosić rodziców, znane lokalnie osoby, np.: twórców ludowych, pisarzy…, ludzi wykonujący zawody użyteczności publicznej- lekarzy, strażaków, policjantów, pielęgniarkę szkolną, którzy mogą:
-opowiedzieć o swoich ulubionych książkach z dzieciństwa i nie tylko
-opowiedzieć o swoich książkach jeśli są ich autorami
-przeczytać wiersz/ wybrany przez siebie ulubiony fragment prozy
Może to być początek wspólnej rozmowy na ich temat, czy też początkiem zabawy słowem.
Kilka lat temu gościli w naszej szkole- policjant, strażak, aktorka Teatru Witkacy w Zakopanem, pracownik Tatrzańskiego Parku Narodowego, pisarka Beata Sabała-Zielińska.
Po wspólnym spotkaniu możemy:
A. Zaproponować uczniom różne aktywności w poszczególnych salach, na które uczniowie kilka dni wcześniej się zapisują.
1.Tworzenie kolejnych przygód bohaterów książki za pomocą Teatru Kamishibai.
fot. zbiory własne
Uczniowie podzieleni są na losowo dobrane zespoły. Każdy tworzy nowe przygody bohaterów przeczytanej książki. Zespół wspólnie wymyśla przygodę bohaterów, dzieli ją na poszczególne sceny, pisze plan, przydziela zadania w grupie. Zachęcam do tego, by każdy odpowiadał nie za jedną z ilustrowanych scen, ale za konkretny element całej historii. W ten sposób całość będzie spójna.
Przykład: Bohaterem opowiadania jest smok. Kiedy każdy jest odpowiedzialny za jedną ze scen, w tym przypadku za jedną z ilustracji, wówczas smok będzie rysowany przez kilka osób i na każdej ilustracji będzie wyglądał inaczej. Jeśli natomiast za rysowanie smoka odpowiada jedna osoba- smok na każdej ilustracji rysowany będzie tą samą kreską i będzie identyczny jak na pozostałych ilustracjach. Podobnie z pozostałymi elementami, np.: rysowaniem zamku na każdej ilustracji, wnętrza komnaty…
O takim sposobie tworzenia opowiadań „Dalsze przygody Vera” na podstawie autentycznych historii, które miały miejsce możesz przeczytać więcej TUTAJ
fot. zbiory własne
2.Projektowanie okładki książki
Uczniowie losują tytuły nieznanych im książek i ich zadaniem jest wykonać do niej okładkę.
Po skończonej pracy każdy przedstawia okładkę i opowiada o czym według niego jest książka.
Na zakończenie pokazujemy daną książkę i czytamy jej krótki opis znajdujący się z tyłu okładki lub też o niej opowiadamy.
3.Dokończ okładkę
Uczniowie otrzymują fragment okładki a ich zadaniem jest dokończenie jej rysowania. Po zakończonej pracy każdy przedstawia okładkę i opowiada o czym według niego jest
książka. Na zakończenie pokazujemy daną książkę i czytamy jej krótki opis znajdujący się z tyłu okładki lub też o niej opowiadamy.
4.Narysuj ilustracje do książki
Wersja 1
Uczniowie tworzą ilustracje do znanej im książki.
Wersja 2
Uczniowie rysują ilustrację konkretnej przygody/ na podstawie konkretnego opisu danej strony znanej im książki.
5. Tworzenie własnych książeczek na podstawie wylosowanego tytułu
6. Kalambury-odgadywanie w zespołach tytułów książek- rysowanie lub pokazywanie
7. Układanie zdań na podstawie wiersza
Uczniowie wysłuchują wiersza, wybierają 5 wystepujących w nim czasowników i układają z nimi 5 zdań zupełnie nie związanych z wierszem. Można samodzielnie wybrać wiersze lub skorzystać z tych w mojej interpretacji.
„W pobliżu Barbakanu” znajdziesz go
„Niespodzianka” znajdziesz go
„Strusie pióra” znajdziesz go
8. Przysłowia/Karty metaforyczne- za pomocą wylosowanego przysłowia/karty metaforycznej należy opowiedzieć o wybranej przez siebie książce/ bohaterze książki.